成长中的中学生，在生理和心理上存在诸多不成熟之处。正是这些不成熟之处影响了他们，使他们在学习和生活中产生了诸多烦恼与忧愁，也给教师的工作造成了一些困难，带来了些许不愉快。
学生问题破解
问题因人而产生，人因解决问题而发展，而进步。
实际上，只要有人存在的地方，就一定会有问题不断产生。旧问题、老问题解决了，新问题又不断产生。这是事物发展的正态。如果有谁认为老问题解决了，就不可能产生新问题，若不是异想天开，就一定是在掩盖真相。教育更是这样。
每一个时代，都对教育提出新的要求。适应旧时代的教育，对新时代的要求肯定不适应。旧教育与新时代之间就是问题产生的罅隙。再说学生：从字面上说，“学生”只不过是一个名词，一个概念。它的内涵是确定的，对他们的要求也是确定的。但是，如果从时代发展来看，不同时代的学生，他们的特征不同，追求各异。例如初中生，在上世纪80年代，他们淳朴有余，却活泼不足；而今天的初中生，则活泼有余，淳朴不足。
笔者都是在基层工作的教师，对这些现象感同身受。
一个时代有一个时代的问题，一代学生有一代学生的问题。问题的产生与存在都是客观的，想掩盖是不可能的。所以，在一定程度上，教育就是在不断解决问题的过程中发展的。
《学生问题破解60例》主要根据笔者平时的教育经历，对实践中遇到的一些常见、不常见的问题进行分析解剖，提出一些新颖的解决策略。
所谓常见，是指问题经常存在，一代一代学生身上都有体现。昨天乃至前天，这些问题可能被解决了，但在新的时代，新的学生身上又出现，乃至以不同形式出现，这就需要从新时代的要求出发，提出新的解决问题的方式、方法、策略，否则，搬出老方法、旧策略，可能无济于事，反而徒然耗费了教师们宝贵的时间与精力。所以，老问题依然需要从新角度解决。
不常见的问题，指虽然不在大部分学生身上存在，但有可能在少部分学生身上存在，或者以前存在但未被察觉的问题。如“不会有条理地表达”的问题，这虽然只是部分学生的问题，却也是对学生产生严重影响的问题。
以前，我们将目光更多集中在“问题学生”身上，仿佛问题是那部分“学困生”的专利，学优生呢，仿佛一好百好，他们身上不存在问题。其实，这是偏见，是谬见。从最根本的意义上说，只要是人，身上就一定存在问题。不管学习好坏，只要他们在接受教育，是学生，是未成年的孩子，在他们的身上，问题就仿佛生了根，怎样都“挖”不掉。“野火烧不尽，春风吹又生”，问题就是这样，“机会”一来，它就要冒出来。
学优生，他们学习好，但不一定什么都好，真的一好可以遮百丑？非也，我们也必须正视之。
真实地面对现实，用发现的眼光去观察，去思考，问题才能显露出来，否则，深藏不露，就难以抓住，我们就可能以为问题不存在，更不可能解决，那是掩耳盗铃。
《学生问题破解60例》以问题为主轴，为核心，进行分类，进行梳理，侧重于问题本身而不是学生，这也是教育的应有之义。
破解学生成长中的棘手难题
成为积极的问题解决者
《学生问题破解60例》
黄行福 黄婷 著
978-7-5760-6585-5
65.00元
特级教师黄行福新作，帮助教师成为得心应手的智慧型教师。
本书针对性强，学生问题均来自教育一线实践，问题分析与破解策略基于作者的长期研究与几十年的教育经验。
老问题给出了新策略，新问题给出了新答案。
多维思考，同一问题，从不同视角进行分析、解答，给出多个解决办法。
学生问题破解60例，涵盖学业问题、心理问题、交往问题、行为问题、修养问题五大方面，全方位提升教师的立德树人能力。
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第一辑 学业问题破解策略
学生抄袭作业，怎么办？
学生胡乱应付作业，怎么办？
学生自主学习能力不强，怎么办？
学生缺乏合作学习技能，怎么办？
学生不善于记课堂笔记，怎么办？
学生喜欢突击完成作业，怎么办？
学生走不出学习高原期，怎么办？
学生考试舞弊，怎么办？
学生学习习惯差，怎么办？
边缘生不上进，怎么办？
学生不懂知识之间的联系，怎么办？
合作学习中学生过分张扬自我，怎么办？
第二辑 心理问题破解策略
学生自暴自弃，怎么办？
学生自控能力差，怎么办？
学优生早恋，怎么办？
学优生叛逆，怎么办？
学生总喜欢为自己找理由，怎么办？
学生学习三分钟热度，怎么办？
学生冷漠，怎么办？
后排生破罐子破摔，怎么办？
学生自卑感强，怎么办？
学生容易激动，怎么办？
学生缺乏成就感，怎么办？
学生不善于反思自我，怎么办？
第三辑 交往问题破解策略
学生害怕接触老师，怎么办？
学生不善沟通，怎么办？
学生羞怯，怎么办？
学生自我中心，怎么办？
学生多疑，怎么办？
学生喜欢攻击他人，怎么办？
学生缺乏交往礼仪常识，怎么办？
学生自私自利，怎么办？
学生交往功利化，怎么办？
学生嫉妒心强，怎么办？
学生倔强，怎么办？
学生异性交往出现偏差，怎么办？
第四辑 行为问题破解策略
学生常迟到，怎么办？
学生上课玩手机，怎么办？
学生爱抽烟喝酒，怎么办？
学生爱吃零食，怎么办？
学生不诚实，怎么办？
学生喜欢瞎起哄，怎么办？
学生好动，怎么办？
学生贪玩，怎么办？
学生上课喜欢说话，怎么办？
学生霸道，怎么办？
学生总想逃课，怎么办？
学生创新能力差，怎么办？
第五辑 修养问题破解策略
学生满口脏话，怎么办？
学生生活不能自理，怎么办？
学生对什么都无所谓，怎么办？
学生喜欢逃避责任，怎么办？
学生凡事总想赢，怎么办？
学生懒散，怎么办？
学生爱显摆，怎么办？
学生易与他人发生冲突，怎么办？
学生很脆弱，怎么办？
学生喜欢撒谎，怎么办？
学生过早“躺平”，怎么办？
学生喜欢离家出走，怎么办？
作者简介
黄行福，江西省南丰县傅坊乡中学正高级教师，特级教师，省优秀教师。200多篇论文发表于省级及以上报刊。《江西教育》《初中生之友》签约作者。出版专著《这样教育学生才有效：学校德育难题的破解策略》《智慧激励学生实用妙招：优秀教师必备的教育艺术》等6部，主编教师培训教材2部，参编教师专业发展图书5部。经常受邀到省内外讲学。
黄婷，江西省南丰县市山镇中心小学一级教师。工作之余，积极探究德育工作的新路子，取得丰厚成果。有多篇论文发表于省级及以上刊物。合著的《走出班主任工作的十大误区》2016年4月由福建教育出版社出版发行。
编辑：陈凯
制作：陈文霞
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